SPELLING BEE CONTEST

SPELLING BEE CONTEST

No dia 7 de novembro de 2008, os alunos do nível Iniciante A ( IA) do Colégio Militar de Santa Maria participaram da 2ª edição deste concurso.
Com o objetivo de motivar os alunos para o estudo da Língua Inglesa, e também de trazer aspectos culturais de países que têm o Inglês como primeira língua, os alunos devem soletrar corretamente palavras conhecidas e estudadas previamente.
A preparação para este grande dia acontece em cada grupo de alunos que, juntamente com seus professores, escolhem três representantes para concorrer no grande grupo.
Neste ano tivemos como representantes os seguintes alunos: Heitor, Sacramento e Renato Denardin, representando o Grupo IA1; Bicca Neves, Correa e Victória Lopes, representando o Grupo IA2; Nicolle, Rafael Farias e Algarve, representando o Grupo IA3; Pereira Costa, Luigi e Gabriela Sakis, representando o Grupo IA4; Rigo, Silveira e Oldair, representando o Grupo IA5.
Os professores de Inglês da Seção F estiveram todos envolvidos neste evento de grande sucesso. Tivemos o Prof Ferreira Jr como apresentador, as professoras Denise Fialho, Cláudia Nicoloso e Claudia Noal como avaliadoras do desempenho dos alunos; a Maj Liege como supervisora geral, e as professoras do Nível IA, Ten Elaine, Profª Lenora, Profª Licéria e Ten Minuzzi na organização.
Compareceram alguns pais de alunos, o que deu maior brilho ao evento, o Cmdte e Sub-Cmdte do CMSM, Maj Guinâncio e Profª Dalila.Os alunos de 6º e 7º ano presentes deram um colorido especial torcendo por seus representantes.
À medida que eram eliminados, os alunos recebiam um certificado de participação, uma caneta do CMSM e um bombom. Finalmente foram declarados vencedores, em 3º lugar, o aluno SILVEIRA, que recebeu certificado de participação, dicionário de Inglês da Oxford, e barra de chocolate; em 2º lugar, a aluna NICOLLE, que recebeu certificado de participação, dicionário de Inglês da Oxford, e caixa de bombons; e, por fim, o grande vencedor, em 1º lugar, o aluno RAFAEL FARIAS que recebeu certificado de participação, dicionário de Inglês da Longman, e vale para lanche na rede McDonald’s, com acompanhante.
A – M – A – Z – I – N – G !!

Didática em História II

AULA DE HISTÓRIA - Ten Juliana Motta

ASSUNTO: INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA HISTÓRIA

PÚBLICO ALVO: 8 º Ano

OBJETIVOS:

Compreender o trabalho do historiador.
Conhecer as ciências auxiliares da História.
Entender o que são fontes históricas.
Levar o aluno a se tornar agente ativo, pesquisador e construtor da própria aprendizagem.
Aperfeiçoar a capacidade de comunicação escrita, descrevendo os acontecimentos do passado.

DESENVOLVIMENTO:

Estudo sobre o conteúdo em sala de aula.
Divisão dos grupos.
Trabalho no Laboratório de Artes:
- Grupo 1- Escavação simulada de materiais arqueológicos e paleontológicos.
- Grupo 2- Criação de Fontes Históricas.
- Grupo 3- Análise de Fontes Históricas e construção de textos.
- Grupo 4- Criação de uma História em Quadrinhos sobre a Pré- História.
- Todos os grupos escreveram textos sobre a sua atividade, relacionando os conhecimentos adquiridos em sala de aula.

A aula de introdução ao estudo da História foi realizada no laboratório de artes do CMSM e os alunos conheceram exemplos de fontes históricas, construíram fontes e criaram textos, como historiadores.Assim os alunos se tornaram pesquisadores e construtores da própria aprendizagem.

Obs: Alguns alunos criaram a história da sua vida, analisando as fotos de sua infância.

Didática em História

TRABALHO DE HISTÓRIA - Ten Juliana Motta

Como parte do trabalho de História do 8º Ano, do Ensino Fundamental, os alunos levantaram informações sobre os povos antigos do extremo oriente (Índia, China e Japão) e fizeram maquetes para representá-los.
O trabalho realizado apresenta os seguintes objetivos:
- Compreender a História dos povos do Oriente, brincando.
- Despertar o interesse dos alunos para o assunto, pois o modo de vida desses povos predominou em um contexto e espaço tão distante.
- Incentivar a pesquisa e a criatividade.
- Conhecer a organização política, econômica, social e cultural dos povos antigos.
- Desenvolver a leitura e a produção de textos.
O primeiro passo para iniciarmos a construção das maquetes foi a divisão dos grupos e o sorteio dos assuntos. Todos os assuntos foram delimitados em subtemas, isto é, se o tema sorteado foi a história da Índia, cada grupo pesquisou um aspecto que caracterizava essa sociedade. Ex: o grupo 1 pesquisou a sociedade de castas, o grupo 2 pesquisou a organização econômica. Depois de pesquisar os assuntos, os alunos produziram textos e, em seguida, criaram as maquetes, imaginando como era a vida dos povos antigos.
Todas as maquetes foram apresentadas em sala de aula e a maioria dos grupos fez analogia com a atualidade.
Os alunos receberam orientações da professora para desenvolverem o trabalho, pois a bibliografia sobre esses temas é muito escassa.
O resultado dessa experiência foi muito satisfatório, pois os trabalhos demonstraram o envolvimento e o esforço dos alunos. Esses aprenderam como surgiram e como viviam os povos antigos do extremo oriente, brincando.