SPELLING BEE CONTEST

SPELLING BEE CONTEST

No dia 7 de novembro de 2008, os alunos do nível Iniciante A ( IA) do Colégio Militar de Santa Maria participaram da 2ª edição deste concurso.
Com o objetivo de motivar os alunos para o estudo da Língua Inglesa, e também de trazer aspectos culturais de países que têm o Inglês como primeira língua, os alunos devem soletrar corretamente palavras conhecidas e estudadas previamente.
A preparação para este grande dia acontece em cada grupo de alunos que, juntamente com seus professores, escolhem três representantes para concorrer no grande grupo.
Neste ano tivemos como representantes os seguintes alunos: Heitor, Sacramento e Renato Denardin, representando o Grupo IA1; Bicca Neves, Correa e Victória Lopes, representando o Grupo IA2; Nicolle, Rafael Farias e Algarve, representando o Grupo IA3; Pereira Costa, Luigi e Gabriela Sakis, representando o Grupo IA4; Rigo, Silveira e Oldair, representando o Grupo IA5.
Os professores de Inglês da Seção F estiveram todos envolvidos neste evento de grande sucesso. Tivemos o Prof Ferreira Jr como apresentador, as professoras Denise Fialho, Cláudia Nicoloso e Claudia Noal como avaliadoras do desempenho dos alunos; a Maj Liege como supervisora geral, e as professoras do Nível IA, Ten Elaine, Profª Lenora, Profª Licéria e Ten Minuzzi na organização.
Compareceram alguns pais de alunos, o que deu maior brilho ao evento, o Cmdte e Sub-Cmdte do CMSM, Maj Guinâncio e Profª Dalila.Os alunos de 6º e 7º ano presentes deram um colorido especial torcendo por seus representantes.
À medida que eram eliminados, os alunos recebiam um certificado de participação, uma caneta do CMSM e um bombom. Finalmente foram declarados vencedores, em 3º lugar, o aluno SILVEIRA, que recebeu certificado de participação, dicionário de Inglês da Oxford, e barra de chocolate; em 2º lugar, a aluna NICOLLE, que recebeu certificado de participação, dicionário de Inglês da Oxford, e caixa de bombons; e, por fim, o grande vencedor, em 1º lugar, o aluno RAFAEL FARIAS que recebeu certificado de participação, dicionário de Inglês da Longman, e vale para lanche na rede McDonald’s, com acompanhante.
A – M – A – Z – I – N – G !!

Didática em História II

AULA DE HISTÓRIA - Ten Juliana Motta

ASSUNTO: INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA HISTÓRIA

PÚBLICO ALVO: 8 º Ano

OBJETIVOS:

Compreender o trabalho do historiador.
Conhecer as ciências auxiliares da História.
Entender o que são fontes históricas.
Levar o aluno a se tornar agente ativo, pesquisador e construtor da própria aprendizagem.
Aperfeiçoar a capacidade de comunicação escrita, descrevendo os acontecimentos do passado.

DESENVOLVIMENTO:

Estudo sobre o conteúdo em sala de aula.
Divisão dos grupos.
Trabalho no Laboratório de Artes:
- Grupo 1- Escavação simulada de materiais arqueológicos e paleontológicos.
- Grupo 2- Criação de Fontes Históricas.
- Grupo 3- Análise de Fontes Históricas e construção de textos.
- Grupo 4- Criação de uma História em Quadrinhos sobre a Pré- História.
- Todos os grupos escreveram textos sobre a sua atividade, relacionando os conhecimentos adquiridos em sala de aula.

A aula de introdução ao estudo da História foi realizada no laboratório de artes do CMSM e os alunos conheceram exemplos de fontes históricas, construíram fontes e criaram textos, como historiadores.Assim os alunos se tornaram pesquisadores e construtores da própria aprendizagem.

Obs: Alguns alunos criaram a história da sua vida, analisando as fotos de sua infância.

Didática em História

TRABALHO DE HISTÓRIA - Ten Juliana Motta

Como parte do trabalho de História do 8º Ano, do Ensino Fundamental, os alunos levantaram informações sobre os povos antigos do extremo oriente (Índia, China e Japão) e fizeram maquetes para representá-los.
O trabalho realizado apresenta os seguintes objetivos:
- Compreender a História dos povos do Oriente, brincando.
- Despertar o interesse dos alunos para o assunto, pois o modo de vida desses povos predominou em um contexto e espaço tão distante.
- Incentivar a pesquisa e a criatividade.
- Conhecer a organização política, econômica, social e cultural dos povos antigos.
- Desenvolver a leitura e a produção de textos.
O primeiro passo para iniciarmos a construção das maquetes foi a divisão dos grupos e o sorteio dos assuntos. Todos os assuntos foram delimitados em subtemas, isto é, se o tema sorteado foi a história da Índia, cada grupo pesquisou um aspecto que caracterizava essa sociedade. Ex: o grupo 1 pesquisou a sociedade de castas, o grupo 2 pesquisou a organização econômica. Depois de pesquisar os assuntos, os alunos produziram textos e, em seguida, criaram as maquetes, imaginando como era a vida dos povos antigos.
Todas as maquetes foram apresentadas em sala de aula e a maioria dos grupos fez analogia com a atualidade.
Os alunos receberam orientações da professora para desenvolverem o trabalho, pois a bibliografia sobre esses temas é muito escassa.
O resultado dessa experiência foi muito satisfatório, pois os trabalhos demonstraram o envolvimento e o esforço dos alunos. Esses aprenderam como surgiram e como viviam os povos antigos do extremo oriente, brincando.

Os Blogs e o Trabalho Interdisciplinar

Os weblogs vêm se consolidando como ambientes de construção cooperativa do conhecimento. De expressão unicamente individual tornaram-se uma forma de publicação em co-autoria. Neles, o processo de construção ocorre de forma livre e aberta, promovendo o uso social da informação e do conhecimento.

Os blogs, usados em projetos educacionais, podem desencadear entre os participantes o exercício da expressão criadora escrita, artística, hipertextual. Pela sua estrutura, permitem o exercício do diálogo, da autoria e co-autoria e possibilitam, também, o retorno à própria produção, a reflexão crítica, a re-interpretação de conceitos e práticas.

Professores e alunos, parceiros de aprendizagem, podem retroagir sobre seu trabalho, revendo etapas e processos, tomando consciência de sua prática. O blog vai registrar de forma dinâmica todo o processo de construção do conhecimento e abrir espaço para a pesquisa.

Em 2006, fui orientadora de dois grupos de alunos de sétima série no Trabalho Interdisciplinar. A temática desenvolvida pela série foi a da reciclagem, entendida como um conjunto de técnicas de reaproveitamento de objetos e materiais descartados, com o objetivo de produzir novos objetos e de minimizar o impacto ambiental causado pelo lançamento destes materiais na natureza.

* blog Metareciclagem

Dentro desta temática geral, os diversos grupos puderam escolher sub temas para suas investigações. Os grupos por mim orientados escolheram a reciclagem de plástico e a reciclagem de componentes de computadores. Cada grupo criou o seu blog para registro de todas as fases do projeto: sua criação, seu detalhamento e desenvolvimento até sua finalização.

A orientação foi realizada por meio de reuniões presenciais e, também, por comentários e postagens nos blogs. Os grupos deveriam postar relatos semanais a respeito do andamento do trabalho e, se possível, documentar com fotos os diversos momentos do projeto. Os blogs dos grupos foram interlinkados e as visitas e comentários foram incentivados.

Detalhes dos projetos em:

Metareciclagem .::. Recicla Tudo

* blog Recicla Tudo

Os resultados deste trabalho foram promissores, sinalizando um caminho bastante inovador em relação à prática do TI. Como foi uma experiência com apenas dois grupos de alunos, a formação de rede e a colaboração ficaram limitadas. O uso do blog como suporte na execução de um trabalho foi novidade para os alunos, porém, ao final do trabalho, eles já demonstravam familiaridade com o ambiente e com a proposta de trabalho.

Como sugestão, fica a proposta de utilização dos blogs como ambientes para a construção dos Trabalhos Interdisciplinares (TI) numa experiência mais ampla, pois darão visibilidade, alternativas interativas e suporte aos projetos que, deste modo, poderão envolver a escola como um todo e, até, as famílias e a comunidade.

Profª Suzana Gutierrez
Educação Física - CMPA

CLUBE DA MATEMÁTICA

Clube de Matemática
A Matemática jamais deve ser vista como problema, e sim como solução. Ela nos conduz por caminhos aparentemente tortuosos ou inacessíveis, abrindo atalhos, encurtando distâncias e superando obstáculos.
Os alunos precisam compreender o que aprendem, e essa compreensão é garantida quando eles participam da construção das idéias matemáticas. O conhecimento matemático é resultado da vivência e resolução de problemas do cotidiano, da observação dos fenômenos que ocorrem na natureza.
Numa proposta que privilegia a construção do conhecimento por parte do aluno, o professor deve assumir o papel de colaborador, orientador, de modo que os alunos desenvolvam sua autonomia em relação à aprendizagem.
Dentro dessa perspectiva, o Clube de Matemática vai além dos conteúdos e das técnicas, pois o ensino baseia-se no diálogo, na troca de idéias, de conhecimento.
Professor e aluno realizam pesquisa-ação, construindo passo-a-passo o saber, o pensar matematicamente. Os trabalhos produzidos nesse espaço norteiam novas propostas de atividades e ampliam as formas de transmissão dessa disciplina tão interessante que é a matemática.
São utilizadas novas ferramentas da matemática em sua interação com o espaço em que vive: o espaço dos números, das formas, das medidas, e das informações, ou seja, o espaço da vida.
Proposta de atividades do Clube de Matemática:
Trabalhar em todas as reuniões com jogos e desafios;
Despertar no aluno o interesse pela pesquisa;
Incentivar a proposta de novas idéias para atividades;
Incentivar a participação dos alunos nas Olimpíadas Brasileira e dos Colégios Militares de Matemática.
Jogos mais usados no Clube de Matemática:
- Lógica;
- Xadrez;
- Trilha;
- Palavras cruzadas;
- Bingos matemáticos.
As reuniões do Clube são sempre nas terças-feiras das 14h às 16h.

PRÁTICA PEDAGÓGICA - HISTÓRIA MEDIEVAL

PROJETO INTERDISCIPLINAR
(História e Língua Portuguesa)
O projeto Interdisciplinar “Retorno à Idade Média” criado pelas professoras de História e Redação da 7ª série do Ensino Fundamental do Colégio Militar de Santa Maria (CMSM) tem como objetivo estimular o interesse dos alunos à disciplina de História, a criatividade e também a leitura e produção de textos.
Os alunos desenvolveram Histórias em Quadrinhos que retratavam a organização política, econômica e social do período Medieval. Essa atividade foi realizada, principalmente no Laboratório de informática, incentivando o contato dos discentes com as novas tecnologias de comunicação.
Para a confecção das produções foi necessário seguir algumas etapas:
1- Explicação ou estudo do conteúdo em sala de aula.
2- Divisão dos alunos em trios ou duplas.
3- Os alunos elaborarão, numa folha de ofício, um rascunho contendo uma pequena história (imaginando como os personagens viviam no período medieval).
4- Os professores fazem as correções necessárias nos rascunhos.
5- Os alunos portando seus rascunhos com as sugestões e correções feitas pelos professores, iniciarão os trabalhos no Laboratório de Informática.
6- Correção dos textos pelos professores, após o término dos trabalhos.
7- Exposição das Histórias em Quadrinhos.
Obs: As produções gráficas foram desenvolvidas no paint e a comunicação escrita no Word.
Ten Débora (Redação) e Asp Of Juliana (História)

Visita do CMPA ao CMSM

Foi com grande satisfação que o CMSM pode recepcionar uma comitiva do CMPA, para uma troca de experiências pedagógicas, dando origem a este BLOG.